Les ayudan a ser más sociables, a conciliar el sueño con mayor facilidad, fomentan su activad física, incluso les hacen ser más responsables desde edades tempranas.
Se habla mucho de los beneficios que tienen los animales en los niños y es que cuando un animal entra en un hogar se convierte en uno más de la familia, pero más aún cuando hay niños por medio, porque el vínculo que se crea entre un niño y su hermano peludo es muy especial.
Y justamente es ese vínculo el que les permite a los niños y niñas a entender sus propias emociones porque, de algún modo, crecer entendiendo a los compañeros de cuatro patas favorece su comprensión y ven que sus sentimientos son totalmente válidos.
Así piensa la educadora canina especializada en la educación de cachorros y perros adoptados, y autora del libro ‘De perros y sus monstruos’, Alena Chvátalová, quien cree firmemente que “la educación canina respetuosa puede ayudar en la educación emocional de los niños y niñas, que es algo que tanta falta nos hace a muchos adultos”.
Así piensa la educadora canina especializada en la educación de cachorros y perros adoptados, y autora del libro ‘De perros y sus monstruos’, Alena Chvátalová, quien cree firmemente que “la educación canina respetuosa puede ayudar en la educación emocional de los niños y niñas, que es algo que tanta falta nos hace a muchos adultos”.
Los más de 15 años de experiencia como educadora canina le han enseñado a Alena mucho sobre los humanos, y ser madre le abrió los ojos en cuanto a todo lo que nos queda por aprender sobre cómo nos tratamos a nosotros mismos y a los niños, y para aportar su granito de arena al bienestar de los perros y los más pequeños de la casa comenzó a escribir libros educativos sobre las emociones de estos compañeros de cuatro patas.
Entender sus propias emociones
Y es que los animales también tienen sentimientos, y que los más pequeños de la casa lo sepan, los conozcan y se identifiquen con ellos es muy importante, tanto para la educación de los cachorros que llegan a sus hogares, como para su propio autoconocimiento.
Por eso la educadora canina explica que a través de sus cuentos ayuda a los niños y niñas a entender que los perros también pueden sentir miedo y que no se puede reñir a nadie por expresar sus emociones. Porque es la educación canina amable y respetuosa, la que ayuda a las familias a conocer a sus perros y saber qué es lo que necesitan en cada momento, incluyendo los momentos en los que el perro siente miedo. “Es justo ese tipo de educación la que permite un vínculo fuerte entre niños y perros”, asegura.
La educación canina no es enseñarle al perro a hacer sus necesidades fuera de casa, ni que el cachorro haga caso en todo. Y tampoco se trata sólo de saber qué le da miedo a ese cachorro que acabamos de introducir en nuestro hogar. «La educación canina adecuada es la que ayuda a los perros a gestionar los miedos y entender qué es lo que pasa en su cabecita”, cuenta Alena.
La educadora asegura que lo más importante es aprender cómo acompañarlo en las diferentes situaciones que vive el perro: “Al igual que a un niño le intentamos dar la mejor infancia posible, deberíamos hacerlo con los perros. Si sabes cómo acompañarlo, sabrá que puede confiar en ti y le ayudarás a confiar en sí mismo”.
Los perros y los niños
El cuento de Alena Chvátalová habla de cuatro perros, cada uno con un miedo diferente, y de cómo se los comunican a sus respectivos humanos, enseñando así a los niños que ellos también pueden hablar con sus padres sobre lo que les ocurre, con respeto y sin ocultar sus propias emociones, igual que hacen sus propios hermanos perrunos.
Crecer con un respeto por los animales, en este caso hacia los perros, nos enseña, a pequeños y mayores, infinidad de cosas y, como hemos visto, los sentimientos son parte de ellos.
De alguna forma, «nos permite fomentar la conciencia emocional y ayudar a que todos vivamos en un mundo más consciente, coherente y respetuoso”, explica la educadora canina, quien busca mejorar la gestión emocional a través de la empatía y parecido de los niños con los perros.
